De lenfant au citoyen la construction de la citoyennete a lecole en france et en angleterre. De l'enfant au citoyen : la construction de la citoyenneté à l'école en France et en Angleterre (Book, 2006) [textresponse.net] 2019-02-18

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Les droits de l'enfant à l'école : pour une éducation à la citoyenneté (Book, 2008) [textresponse.net]

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L'école assiste à l'inflexion ou à l'élargissement, voire au brouillage au dire de certains, de ses missions de base. Mais qu'en est-il des enfants? Résumé de la fiche de lecture Depuis quelques lustres, la question de la citoyenneté et de sa place comme intention d'éducation fait partie des préoccupations annoncées comme prioritaires dans la totalité de nos Etats européens, voire plus largement ailleurs dans le monde. Il agit là, selon certains, des pierres angulaires à partir desquelles un modèle de citoyenneté peut se construire chez les enfants. Raveaud a observé des enfants âgés de quatre à sept ans dans les deux systèmes scolaires. Ainsi, l'actuelle problématique de la citoyenneté scolaire est sensiblement différente de celle qu'abordait traditionnellement l'école républicaine. Toutefois, un apprentissage s'avère nécessaire : l'enfant devient citoyen par l'exercice de la citoyenneté.

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Les droits de l'enfant à l'école : pour une éducation à la citoyenneté (Book, 2008) [textresponse.net]

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Chaque configuration correspond à un mode d'appartenance à l'école, mode qui se différencie selon les situations, les enjeux, les valeurs mises en avant, etc. Chacun recouvre des attentes différentes de ce que signifie appartenir à un groupe et à une classe, des droits et devoirs attachés à cette appartenance, et enfin de ce que signifie « être bon élève ». La citoyenneté s'avère être une construction sociale spécifique à une culture donnée : la démarche comparative adoptée permet de mettre en lumière les particularités françaises et anglaises. Toutefois, un apprentissage s'avère nécessaire : l'enfant devient citoyen par l'exercice de la citoyenneté. Programmes et instructions en France, National Curriculum en Angleterre : il y a souvent loin entre les orientations, voire les obligations énoncées par les autorités scolaires et la réalité des classes et les établissements. Mais qu'en est-il des enfants? Être un citoyen libre et responsable, c'est faire entendre son opinion, proposer des projets et des solutions aux problèmes, s'associer aux débats et aux prises de décision, assumer des responsabilités.

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Maroussia Raveaud, De l’enfant au citoyen : la construction de la citoyenneté à l’école en France et en Angleterre

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En se référant à la Convention internationale des droits de l'enfant, l'ouvrage montre qu'au terme d'un long processus historique, l'enfant soumis est devenu enfant citoyen, désormais titulaire de droits civils, sociaux et culturels, mais aussi de libertés publiques. Il porte sur ce que les Anglais appellent souvent le « curriculum caché » dans les écoles primaires anglaises et françaises. L'école doit-elle rester au service de l'État et former des citoyens, ou bien a-t-elle pour mission 651. Ceci permet une comparaison raisonnée qui offre une interprétation au-delà des seuls cas étudiés. S'appuyant sur une riche expérience d'instituteur, de formateur et de chercheur, l'auteur propose aux équipes pédagogiques, des éléments pertinents pour mettre en place une éducation à la citoyenneté par une participation active et responsable des élèves : conseils de classe et d'école, exercice des libertés, organisation des responsabilités, démarche participative, règles de vie et discipline éducative. The E-mail message field is required.

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De l'enfant au citoyen : la construction de la citoyenneté à l'école en France et en Angleterre (Book, 2006) [textresponse.net]

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En se référant à la Convention internationale des droits de l'enfant, l'ouvrage montre qu'au terme d'un long processus historique, l'enfant soumis est devenu enfant citoyen, désormais titulaire de droits civils, sociaux et culturels, mais aussi de libertés publiques. En se concentrant principalement sur les écoles des quartiers défavorisés, elle aurait pu passer à côté des différences plus subtiles qui émergent entre les différents groupes sociaux dans les deux pays. . À ces demandes traditionnelles, sont venus s'ajouter, notamment à partir des années quatre-vingt, une exigence de rentabilité des diplômes en termes d'insertion professionnelle et, plus récemment, un rôle pilote dans le maintien de l'autorité. Sont-ils eux aussi des citoyens? Ces incidents — qui explicitent le contrôle que les enseignants exercent sur les mouvements et le comportement des élèves, la façon dont on attribue des responsabilités aux enfants et dont les conflits sont gérés en classe — constituent, selon elle, la première étape dans la genèse des conceptions très différentes des sphères publiques et privées dans les deux pays.

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De l'enfant au citoyen

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Être un citoyen libre et responsable, c'est faire entendre son opinion, proposer des projets et des solutions aux problèmes, s'associer aux débats et aux prises de décision, assumer des responsabilités. De l'enfant au citoyen : la construction de la citoyenneté à l'école en France et en Angleterre. Sont-ils eux aussi des citoyens? Dans ce processus général, si l'école est toujours censée être responsable de la formation des citoyens, le thème de la citoyenneté à l'école renvoie désormais à de nouvelles dimensions et tient compte de nouveaux problèmes, complexification qui donne parfois l'image d'une crise générale, alors qu'il s'agit avant tout d'une série de tensions issues de la volonté de garantir l'exercice de la citoyenneté au sein de l'école elle-même. L'ouvrage apporte un éclairage nouveau à ce débat trop souvent théorique, ouvre quelques pistes pour la formation et même la réflexion politique. Ce livre est une enquête sur ce sujet portant sur les années de la scolarité primaire, il témoigne de la transmission des valeurs, de la représentation des rôles sociaux à travers les rites et routines du parcours scolaire. S'appuyant sur une riche expérience d'instituteur, de formateur et de chercheur, l'auteur propose aux équipes pédagogiques, des éléments pertinents pour mettre en place une éducation à la citoyenneté par une participation active et responsable des élèves : conseils de classe et d'école, exercice des libertés, organisation des responsabilités, démarche participative, règles de vie et discipline éducative.

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La citoyenneté à l'école : vers la définition d'une problématique sociologique

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On sait qu'en France la notion de citoyenneté à l'école fut pendant très longtemps au centre d'un conflit politique entre la «laïcité républicaine» et la «tradition catholique» Poulat, 1987. . . . . . .

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